很多人工作后会因为学历低会造成很多影响，所以很多在职人员为了改变学历，拓展自己的知识和提高自己的教育程度，大多会选择网络教育的方式提升学历。虽然网络教育最大地满足教学双方的需要，又具备一些行业特色与优势，然而凡事都有两面性，网络教育也存在一定的缺陷。那么，网络教育本科存在哪些缺陷?
1、缺乏一定的教学资源，不能满足学生需求
我国目前的远程教育情况虽然有所发展，但是调查发现远程教育所开的课程内容仍旧不够丰富，形式单一，有的甚至不方便学生自学，缺少一定的方法思路进行指导。一些视频和上传的网络课程还停留在照本宣科的水平上，提供的课堂讲稿有电子化的现象。粗制滥造的教学资源不仅不能满足学生进行远程教育学习的需要，而且无法达到预期的教学效果，更会造成网络资源的浪费和学习者效率低下的现象。
2、网络教育师资缺乏，教学支持服务无保障
据教育部门2010年统计 ，网络教育高等院校在校学生450万左右，每年招生150万左右，平均每个学校招生人数2万余人，很多学校网络教育的招生人数远远超过普通高考的招生人，师资无法保证。一般情况下，高校的网络教育都各校的网络教育学院来组织招生、教学、考试、资源建设等工作，而各校的网络学院仅有专职的管理人员，没专职教师，教师都是兼职或外聘的，教学时间无法保证，科研也无法保证。老师对网络教育缺乏深入的思考，对网络教育的学生缺乏了解，对网络教育的教学规律、网上支持服务的特点缺乏深入的研究。
3、网络教育的资源更新缓慢，对学生缺少吸引力
网络教育的课件录制好以后，上传到网上没能及时更新，导致10多年的学生学的内容都是相同的，甚至有些知识已经早已淘汰，或在现实中已经不用了，这样的资源对学生毫无吸引力，甚至出现反感现象。作为老师课时常讲常新，而不是报残守缺，始终如一日。
4、教学投入不足，甚至没有投入
继续高等教育、网络高等教育在高等院校中大多数，都是被边缘化了。学校在网络教育的教学、基础设施、师资建设、科学研究等方面投入很少，甚至没有投入。把网教育当做高校创收的一种途径。这已经严重影响了网络教育的办学质量，严重影响了网络教育的可持续发展。
以上是开锐教育为大家带来的网络教育本科存在哪些缺陷的详细介绍。网络教育本科缺乏一定的教学资源，不能满足学生需求；网络教育师资缺乏，教学支持服务无保障；对学生缺少吸引力和教学投入不足等缺陷。更多相关资讯，欢迎咨询在线客服。
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